この出来事から汲み取れる子育ての教訓
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「誤解」は子どもの心を深く傷つける――早めのフォローと心理的ケアが不可欠
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近所の大人に「不審者」とみなされた体験は、まだ自己肯定感が育ちきっていない思春期の子にとって強烈なショックになる。
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事件後すぐに、**「君は悪くない」「大人同士の連絡不足が原因だ」**とはっきり伝えて自己像の崩壊を防ぐことが大切。
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「もしもの手順」を家庭内で共有しておく
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鍵を忘れた、親が不在などのトラブル時にどう行動すべきか、事前にシナリオを家族会議で決めておけばリスクは大幅に下がる。
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例：①祖父母や近所の信頼できる家に連絡 → ②親の勤務先に電話 → ③安全な場所で待機、など。
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地域との“ゆるやかな互助ネットワーク”を築く
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「あの家の子なら事情があるはず」と理解してもらえる関係づくり（挨拶・行事参加・連絡先交換）は、子どもの身を守るセーフティネットになる。
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親同士が横でつながると、子どもも「守られている」という安心感を得やすい。
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大人の通報行動を責めず、仕組みのズレを話題化する姿勢を示す
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通報した近所の人も「家を守ろう」としただけ。子に“誰かを悪者にする”思考が染みつかないよう、「警戒は必要だったが、説明の場が足りなかったね」と仕組みの課題にフォーカスする。
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こうしたメタ視点を家庭で共有すると、子はトラブルを建設的に捉えやすくなる。
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「学校復帰＝ゴール」と決めつけず、長期的視野で伴走する
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登校拒否のきっかけが「外的ショック」の場合、原因そのものより“二次被害”（周囲の反応・本人の自己否定）のほうが根深いことが多い。
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無理に復学を急がず、オンライン学習や居場所支援など“別ルート”を探りつつ、本人の自己効力感を少しずつ取り戻すプロセスを尊重する。
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「正直・オープンに助けを求めるスキル」を教える
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ベランダから入るより、近所に「鍵を忘れました」と相談できたほうが安全だった。
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親は日常的に“困ったら周囲に声をかける”ロールプレイをし、**「助けを求めるのは弱さではなく賢さ」**と刷り込むことで、子のリスク回避能力を高められる。